توضیحات محصول :

پایان نامه بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی

چکیده

 

امروز پیوند میان گردشگری و ورزش نوع جدیدی از جهانگردی را ایجاد نموده که جنبه های مختلف و متنوعی را در بر می گیرد . عوامل مختلفی در هر منطقه وجود دارد که بر توسعه گردشگری آن منطقه موثر است هدف این تحقیق بررسی ظرفیت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگری ورزشی استان اردبیل می باشد . پژوهش حاضر جزو تحقیقات توصیفی پیمایشی (زمینه یابی ) است که بصورت میدانی انجام شده است. جامعه و نمونه آماری این تحقیق را سه گروه : مدیران و کارشناسان آژانسهای مسافرتی ، مدیران و کارشناسان بخش گردشگری سازمان گردشگری و میراث فرهنگی استان ، کارشناسان تربیت بدنی شاغل در ادارات آموزش و پرورش و تربیت بدنی استان و روسای هیئت های ورزشی تشکیل می دهند . توزیع پرسشنامه بین 151 نفر انجام شد و جهت تجزیه و تحلیل داده های این تحقیق از آمار توصیفی استفاده شد.

 

نتایج تحقیق نشان داد :

 

1- بین جاذبه های طبیعی و توسعه گردشگری ورزشی استان اردبیل ارتباط دارد.

 

2- بین عوامل سوق دهنده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

 

3- بین عوامل جلب کننده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

 

4- بین قطب ورزشی و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل ارتباط وجود دارد.

 

5- بین عوامل دفع کننده و توسعه گردشگری ورزشی در استان اردبیل تفاوت وجود دارد.

مقدمه

 

سیر و سیاحت بویژه به منظور گذراندن اوقات فراغت یكی از نیازهای اصلی بشر تلقی شده به گونه ای كه این پدیده با تخصیص یك دهم جمعیت جهان بزرگترین جابجایی صلح آمیز تاریخ بشر محسوب می­شود.

 

 

 

---

 

 فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                         صفحه

 

1-1- مقدمه. 1

 

1-2- بیان مسأله. 2

 

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق.. 5

 

1-4- اهداف تحقیق.. 7

 

1-4-1- هدف كلی تحقیق.. 7

 

1-4-2- اهداف اختصاصی تحقیق.. 7

 

1-5- فرضیات تحقیق.. 8

 

1-6-2- تعریف عملیاتی تحقیق.. 10

 

2-1- مقدمه. 13

 

2-2- مبانی نظری.. 13

 

2-3- توریسم و گردشگری.. 13

 

2-4- گردشگری ورزشی.. 14

 

2-5- بازاریابی ورزشی.. 14

 

2-6- تعریف بازار توریسم ورزشی.. 14

 

2-7- بازاریابی توریسم ورزشی.. 15

 

2-8- بازاریابی مشاركتی در توریسم ورزشی.. 16

 

2-9- عوامل مؤثر بر كارائی بازاریابی توریسم ورزشی مشاركتی.. 17

 

2-10- منابع اساسی برای توسعه گردشگری ورزش… 19

 

جدول 2-1 منابع اساسی برای توسعه گردشگری ورزشی 2003 هنیگ و هیگام 20

 

2-11- عوامل سوق دهنده، جلب كننده و بازدارندهها 20

 

2-11- مرور دیدگاههای گردشگری ورزشی.. 26

 

2-12- تاریخچه توریسم و توریسم ورزشی.. 31

 

2-13- وضعیت كنونی گردشگری در جهان. 34

 

2-14- جایگاه گردشگری ورزشی در جهان. 37

 

2-15- تاریخچه تشكیل گردشگری ورزشی.. 38

 

2-16- معرفی قابلیتهای گردشگری و گردشگری ورزشی در استان اردبیل: 40

 

2-16-1- دریاچه نئور. 40

 

2-16-2- دریاچه شورابیل.. 41

 

2-16-3- تالاب گنجگاه 41

 

2-16-4- تالاب نوشار. 42

 

2-16-5- تالاب شورگل.. 42

 

2-16-7- سد خاكی پیرالقیر. 42

 

2-16-8- تالاب قرهگل: 42

 

2-16-9- رودخانه ارس… 43

 

2-16-10- بالیقلی چای.. 43

 

2-16-11- رود گیلوان. 43

 

2-16-12- رود مشگین چای.. 44

 

2-16-13- رودخانه بالهارود. 44

 

2-16-14- رودخانه خیاو. 44

 

2-16-15- رودخانه قتورسو. 44

 

2-16-16- رودخانه هروآباد. 44

 

2-16-17- رودخانه قره سو. 45

 

2-16-18- آبشار گورگور سبلان. 46

 

2-16-19- آبشار گورگور خیاوچای.. 46

 

2-16-20- آبشار آقبلاغ. 46

 

2-16-21- آبشار كمرخونی خوجین.. 47

 

2-16-22- آبشار نرهگر. 48

 

2-16-23- آبشار سردابه. 48

 

2-16-24- آب گرم قرهسو. 49

 

2-16-25- آبگرم گاومیش گلی.. 49

 

2-16-26- آب گرم گزال (ژنرال) 49

 

2-16-27- آب پهن.. 49

 

2-16-28- آب یل سویی.. 49

 

2-16-29- آب چشم. 50

 

2-16-30- آب گرم قهوه خانه همت… 50

 

2-16-31- آب گرم قهوهخانه ممتاز. 50

 

2-16-32- آب گرم بش باجی لار. 50

 

2-16-33- چشمههای بیله دره 50

 

2-16-34- چشمه گل علی.. 51

 

2-16-35- چشمه اسد. 51

 

2-16-36- چشمه سردابه. 51

 

2-16-37- چشمه بوشلی.. 52

 

2-16-38- چشمه قوتورسوئی.. 52

 

2-16-39- چشمه خلخال. 52

 

2-16-40- چشمه قینرجه. 53

 

2-16-41- چشمه ایلاندو. 53

 

2-16-42- چشمه آبگرم شابیل.. 53

 

2-16-43- دشت مغان. 54

 

2-16-44- دشت اردبیل.. 54

 

2-16-45- جنگل و بیشهها 54

 

2-16-46- كوهستان ارسباران (قره‌داغ) 55

 

2-16-47- رشته سبلان – جلفا 55

 

2-16-48- سبلان و دامنههای آن. 56

 

2-16-49- رشته كوه تالش… 58

 

2-16-50- رشته كوه صلوات داغی.. 59

 

2-16-51- رشته كوه خروسلی داغی.. 59

 

2-16-52- كوه حصاربلاغی.. 60

 

2-16-53- كوه قلی تاش… 60

 

2-16-54- كوه داش بلاغ. 60

 

2-16-55- كوه قوج داغی.. 60

 

2-16-56- كوه قزلخ داغی.. 60

 

2-16-57- زیستگاه شیروان درهسی.. 61

 

2-16-58- زیستگاه موویل.. 61

 

2-16-59- زیستگاه هوشنگ میدانی و قره گؤل. 61

 

2-16-60- زیستگاه خروسلو. 61

 

2-16-61- زیستگاه آقابابا 62

 

2-16-62- زیستگاه حاجیلو. 62

 

2-16-63- زیستگاه تبنق.. 62

 

2-16-64- زیستگاه حسن درهسی.. 62

 

2-16-65- زیستگاه سروان درهسی.. 62

 

2-16-66- زیستگاه ارباب كندی.. 63

 

2-16-67- پارك جنگلی فندقلو. 63

 

2-16-68- پیست اسكی آلوارس… 64

 

2-16-69- دره جنگلی اردی موسی.. 65

 

2-16-70- دره رود. 65

 

2-16-71- منطقه حفاظت شده نئور. 66

 

2-16-72- منطقه سیاحتی سردابه. 66

 

2-16-73- منطقه شكار ممنوع آق داغ. 66

 

2-16-74- قلعه كهنه. 67

 

2-16-75- قلعه اولتان. 67

 

2-16-76- آغجه قلعه. 68

 

2-16-77- قلعه ارشق.. 68

 

2-16-78- قلعه قهقهه. 68

 

2-16-79- قلعه شیخ حیدر مشگین شهر. 69

 

2-16-80- سوروشگن داشت (سنگ نبشته شاپور دوم ساسانی) 70

 

2-16-81- غار هفت خانه یا یدیاولر: 70

 

2-16-82- غار یخگان. 70

 

2-16-83- پل خدا آفرین.. 70

 

2-16-84- پل سامیان. 71

 

2-16-85- پل كلخوران. 71

 

2-16-86- پل سیدآباد (پیرمادر) 71

 

2-16-87- پل یعقوبیه. 71

 

2-16-88- پل ابراهیم آباد. 72

 

2-16-89- پل ججین (داش كسن) 72

 

2-16-90- پل قرهسو (زاغالان) 72

 

2-16-91- پل نیر. 72

 

2-16-92- پل پردیس… 72

 

2-16-93- پلهای شهر چای و گیلانده 72

 

2-16-94- حمام پیر زرگر اردبیل.. 73

 

2-16-95- حمام آقانقی.. 73

 

2-16-96- حمام پیرعبدالملك (میرزا حبیب) 74

 

2-16-97- حمام اوچدكان. 74

 

2-16-98- حمام حاج شیخ.. 75

 

2-16-99- حمام ملاهادی.. 75

 

2-16-100- حمام پیر (حاج رحیم) 75

 

2-16-101- حمام صفویه. 76

 

2-16-102- خانه ابراهیمی.. 76

 

2-16-103- منزل وكیل الرعایا 77

 

2-16-104- خانه رضازاده 77

 

2-16-105- خانه مرحوم مروج اردبیل.. 77

 

2-16-106- بازار. 78

 

2-16-107- خانههای سنگی در كوه 79

 

2-16-108- دهكده سنگی و زیرزمینی و بند كلخوران. 79

 

2-16-109- مسجد جامع اردبیل «جمعه مسجد» 80

 

2-16-110- مسجد اعظم اردبیل.. 80

 

2-16-111- بقعه شیخ صفی الدین اردبیلی.. 81

 

2-16-112- كلیسای مریم مقدس… 82

 

2-17- تحقیقات انجام شده در داخل.. 83

 

2-18- تحقیقات انجام شده در خارج از كشور. 87

 

2-19- جمع بندی.. 92

 

3-1- مقدمه. 94

 

3-2- جامعه و نمونه آماری.. 94

 

جدول 3-1 جامعه و نمونه آماری.. 94

 

3-3- روش نمونهگیری.. 95

 

3-4- روش و ابزار گردآوری اطلاعات… 95

 

3-5- متغیرهای وارد در تحقیق.. 95

 

3-6- متغیرهای مداخلهگر. 95

 

3-7- روش تحقیق.. 96

 

3-8- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات… 96

 

3-9- محدودیتهای تحقیقی.. 96

 

3-9-1- محدودیتهای تحت كنترل محقق.. 96

 

3-9-2- محدودیتهایی كه در كنترل محقق نیست… 96

 

4-1- مقدمه. 99

 

4-2- ویژگیهای توصیفی آزمودنیها 99

 

4-3- بررسی اهداف و فرضیههای تحقیق.. 102

 

5-1- خلاصه. 112

 

5-2- بحث… 113

 

5-3- نتیجه گیری.. 116

 

5-4- پیشنهادات… 117

 

5-4-1- پیشنهادات برخاسته از تحقیق.. 117

 

5-4-2- پیشنهادات به محققین.. 118

 

فهرست منابع: 119

قیمت محصول : 25000 تومان

پاورپوینت خلاصه ای از كتاب شهرسازی تخیلات و واقعیت در 94 اسلاید قابل ویرایش و آماده جهت ارائه

 

 

 

فهرست

 

فردریش انگلس

 

پیش شهر سازی بی الگو

 

نقد شهر های صنعتی از دید انگلس

 

جدا سازی فقرا

 

چند نمونه از این محله های بد

 

محله “سنت ژیل”

 

لیور پول- منچستر

 

محله لیور پول

 

محله منچستر

 

ایرلند كوچك

 

توهین به انسان

 

مساله مسكن از دید انگلس

 

بحران مسكن ؛ سیمای خاص استثمار

 

راه چاره بدون انقلاب ممكن نیست

 

پس چگونه می توان مساله مسكن را حل كرد؟

 

شهر و روستا

 

تحقیق و انتظار

 

تونی گارنیه

 

تحقق یك شهر صنعتی از دید تونی گارنیه

 

نمودار شهر صنعتی

 

انتخاب مكان

 

مسكن

 

محله مسكونی

 

تونی گارنیه

 

تالار های اجتماعات شامل:

 

نمایشگاهها و مجموعه های نمایشی

 

تاسیسات ورزشی و تفریحی

 

مدارس

 

تاسیسات بهداشتی

 

ایستگاه

 

كارخانه

 

ساخت و ساز

 

در اخر :

 

ژرژبنوا –له وی

 

الگوهای پیش رو در این موسسه

شهر جدید چگونه باید باشد؟

 

تلاش برای بازدهی

 

هدف

 

ابنزر هوارد

 

باغ- شهر انگلیسی

 

جاذبه ی شهر- روستا

 

ب – الگو    ( خریدوپشتوانه ی مالی)

 

نمودار باغ شهر

 

جزییات یك بخش از نمودار باغ شهر

 

مركز عمومی

 

نمودار باغ شهر

 

قصر بلورین

 

خانه ها

 

خیابان میانی  

 

تاسیسات صنعتی پیرامون

 

آینده

 

نوعی تقسیم هسته ای

 

والتر گروپیوس

شهر- صنعتی شده

 

بناهای بلند یا تك واحدی

 

در تلاش برای عمودی شدن مراكز شهری

 

نیویورك

 

یك “واحد- شهری” جدید 

 

شارل- ادوارد ژانره مشهور به لوكوربوزیه 

 

اثر شهرسازی لوكوربوزیه به سه صورت عرضه می گردد

 

شهرسازی- پادشاه ( نقد شهرهای معاصر)

 

معیار و ماشین : (انسان ها و نیازهای همسان)

 

چهارم- هندسه

 

شهرسازی ومعماری

 

پنجم- علیه خیابان

 

هفتم- شهر نمونه

 

نقشه شهر درخشان

 

جمعیت

 

تراكم

 

نمودار ترافیك در مركز تجاری

 

ایستگاه قطار

نقشه ی شهر

 

هشتم – مجموعه ی مسكونی نمونه

 

بخشی از محله مسكونی

 

استانیسلاس گوستاوویچ استروملین

 

تمركز

 

خدمات كاخ

 

شهر- الگوها

 

شهرسازی فرهنگ گرا  (كامیوسیت (زیته))

 

میادین بسان محل نمایش ها

 

امروز: میادین بی معنا

 

 مركز میادین رها گشته

 

تزئین یكسویه 

 

تئاترها و شهرداری ها

 

در مورد بی نظمی میدان های كهن

 

ساختن برای چشم

 

تقارن و تناسب

 

غول پیكری

 

مساله ی  اقتصادی

نگرش دنیا و زیبایی شناسی

 

نو كردن الگو های كهن

 

گسترش

 

نامنظمی ها را حفظ كنیم

 

توضیحات محصول :

عنوان: پاورپوینت نقش‌های اقتصادی و اجتماعی حسابرسی (فصل پنجم کتاب فلسفه حسابرسی حساس یگانه)

تعداد اسلاید: 34 اسلاید

فرمت: پاورپوینت

کتاب فلسفه حسابرسی تالیف یحیی حساس یگانه از جمله منابع مهم درس حسابرسی در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته حسابداری می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل پنجم این کتاب با عنوان  “نقش‌های اقتصادی و اجتماعی حسابرسی” می باشد که در حجم 34 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

نقش های حسابرسی

نقش عام اجتماعی

مکانیزم کنترل اجتماعی

نقش خاص اجتماعی

نقش اجتماعی حسابرس (عام و خاص)

تئوری های حاکمیت شرکتی

تئوری نمایندگی                                                              

راههای کنترل نماینده

تئوری هزینه معاملات                    

تئوری هزینه معاملات در برابر تئوری نمایندگی

تئوری ذینفعان                                                        

انواع ذینفعان

تئوری نمایندگی و تئوری ذینفعان

نقش عام اقتصادی حسابرسی

نقش اقتصادی خاص

نقش روانشناسی حسابرسی

نقش جادویی حسابرسی  

نقش بیمه سیاسی

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و قالب آن را نیز به دلخواه می توان تغییر داد.

 

قیمت محصول : 9000 تومان

توضیحات محصول :

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد ارزشیابی برنامه آموزشی تلفیقی-فراگیر دانش آموزان آسیب دیده شنوایی، بینایی و جسمی-حرکتی در استان خوزستان

این پایان نامه با فرمت ورد و پی دی اف و پاورپوینت میباشد و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد.

word ،pdf،power point

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                    صفحه

چکیده     1

فصل اول: كلیات پژوهش     

1-1-مقدمه           2

1-2-بیان مساله     4

1-3-اهمیت و ضرورت موضوع         7

1-4-اهداف پژوهش            8

1-4-1-هدف کلی پژوهش     8

1-4-2-اهداف جزئی پژوهش 8

1-5-سوالات پژوهش           9

1-6-تعاریف متغیرها          10

1-6-1-تعاریف عملیاتی       10

فصل دوم: پیشینه پژوهش    

2-1-مقدمه           12

2-2-ادبیات موضوعی تحقیق 13

2-2-1-ماهیت و اهداف آموزش تلفیقی- فراگیر    13

2-3-اهداف تلفیق   19

2-4-اجرای تلفیق   19

2-5-نگرش          20

2-6-مهارت معلمان 20

2-7-حمایت          20

2-8-برنامه درسی  21

2-9-جامعه          21

2-10-تاریخچه طرح آموزش تلفیقی- فراگیر       21

2-10-1-گروه آسیب دیده بینایی          22

2-10-2-گروه آسیب دیده شنوایی        22

2-10-3-گروه آسیب دیده جسمی– حرکتی         23

2-10-4-خدمات ارائه شده:   24

2-11-اصول کلی آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه     27

2-12-مقایسه آموزش تلفیقی و فراگیر   28

2-12-1-آموزش فراگیر       28

2-12-2-کودکان نیمه شنوا                29

2-13-انواع ناشنوایی          30

2-13-1-علل افت شنوایی     30

2-13-2-مشخصات دستگاه شنوایی انسان و حیوانات         31

2-13-3-کم شنوایی مادرزادی و ارتباط آن با توسعه گفتار   31

2-13-4-عوامل موثر در تعیین محل تحصیل کودک کم شنوا           31

2-13-5-کشف و مداخله زودهنگام شنوایی         34

2-14-آشنایی با كودكان و دانش آموزان معلول جسمی_حركتی         35

2-14-1- مقدمه     35

2-14-2-تعاریف   35

2-14-3- شیوع     36

2-14-4- سبب شناشی         36

2-14-5-طبقه بندی            36

2-15-ویژگی های كودكان معلول جسمی– حركتی            38

2-15-1-ملاحظات آموزشی 39

2-16-آشنایی با كودكان و دانش آموزان كم شنوا و ناشنوا    40

2-16-1-مقدمه      40

2-16-2-تعریف    40

2-16-3- شیوع     41

2-16-4- سبب شناسی         41

2-17-وی‍ژگی های كودكان دارای آسیب شنوایی   41

2-17-1- انواع افت شنوایی  41

2-17-2-ملاحظات آموزشی  42

2-18-آشنایی با كودكان و دانش آموزان كم بینا ونابینا        43

2-18-1-طبقه بندی            43

2-18-2-كودكان و دانش آموزان كم بینا (آسیب دیدگی خفیف تا متوسط بینایی)  43

2-18-3-كودكان و دانش آموزان نابینا(آسیب دیدگی شدید تا عمیق بینایی)        43

2-18-4- درصد شیوع        44

2-18-5- سبب شناسی         44

2-18-6-برنامه آموزشی      44

2-18-7-ملاحظات آموزشی  45

2-18-8-روش های آموزشی 45

2-19-پیشینه پژوهش          46

2-19-1-پژوهش های داخل کشور       46

2-19-3-مطالعات آموزش فراگیر        51

2-20-ضرورت تعمیم فراگیر سازی آموزش در ایران        52

2-21-آسیب های احتمالی فرا روی فراگیر سازی 54

2-21-1-توانبخشی مبتنی برجامعه      54

2-22-آموزش و پرورش فراگیر          57

2-23-تفاوت فرهنگی          62

فصل سوم: روش پژوهش     

3-1- مقدمه          67

3-2- نوع پژوهش  67

3-3-روش تحقیق   67

3-4- روش جمع آوری اطلاعات         67

3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات          67

3-6- روش تجزیه و تحلیل داده ها       68

3-7-جامعه آماری  68

3-8- روش نمونه گیری       68

3-9- روش تعیین حجم نمونه 69

3-10- چگونگی تعیین روایی و پایایی ابزار پژوهش         70

3-10-1- اعتبار یا روایی     70

3-10-2- پایایی پژوهش       71

فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها       

4-1-مقدمه           74

4-2- یافته های توصیفی      74

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری         

5-1-خلاصه و نتیجه گیری   88

5-2- محدودیت های تحقیق   92

5-3-پیشنهادات پژوهش        93

فهرست منابع فارسی           94

فهرست منابع غیر فارسی      96

 

 

 

 

 

 

فهرست جداول

عنوان                                                                                                    صفحه

جدول شماره 3-1. ضریب آلفای کرونباخ برای محاسبه پایایی ابزار سنجش       72

جدول 4-1- توزیع فراوانی گروههای سنی معلمان مورد مطالعه        74

جدول 4-2- توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان مورد مطالعه            75

جدول 4-3- توزیع فراوانی سطح تحصیلی پاسخگویان مورد مطالعه   76

جدول 4-4- توزیع فراوانی معلمان مورد مطالعه بر حسب میزان سابقه کاری    77

جدول4-5- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین مسایل ساختارمحیط آموزشی برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی)    79

جدول4-6- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین پذیرش توسط همسالان برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی)    80

جدول4-7- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین پذیرش توسط جامعه برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی( شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی)            81

جدول4-8- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین فرصت های آموزشی برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی( شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی)            82

جدول4-9- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین همکاری بین دانش آموزان برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی     83

جدول4-10- خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین تسهیلات و امکانات اضافه بین دانش آموزان برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی)       84

4-11-خروجی¬آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین جهت مناسب بودن همسالان مدارس عادی به عنوان الگو-برداری برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی  (شنوایی، بینایی و معلول جسمی حرکتی)            85

4-12-خروجی آزمون تحلیل واریانس جهت مقایسه میانگین جهت استفاده از امکانات آموزشی برای دانش آموزان آسیب دیده بر حسب نوع آسیب دیدگی(شنوایی،بینایی و معلول جسمی حرکتی)     86

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                    صفحه

نمودار 4-1- توزیع فراوانی گروههای سنی معلمان مورد مطالعه       75

نمودار 4-2- توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان مورد مطالعه           76

نمودار 4-3- توزیع فراوانی سطح تحصیلی پاسخگویان مورد مطالعه  77

نمودار4-4- توزیع فراوانی معلمان مورد مطالعه بر حسب میزان سابقه کار       78

 

چکیده:

      هدف از پژوهش حاضر به بررسی ارزشیابی برنامه ریزی آموزشی تلفیقی- فراگیر دانش آموزان آسیب دیده شنوایی،بینایی و معلول جسمی حرکتی در استان خوزستان می باشد. این پژوهش  یک بررسی زمینه یابی است جامعه آماری آن برنامه تلفیقی فراگیر در استان خوزستان و حجم نمونه مقتضی بر اساس فرمول کوکران ، 60 نفر از معلمین تعیین شده است.ابزار پژوهش در این پژوهش پرسشنامه محقق یافته است.

اعتبار این پرسشنامه از نوع صوری بوده و ضریب آلفای کرانباخ برابر با 76/0 بدست آمده است.در این پژوهش بنا برهدف 8 سوال مطرح گردیده است و در کل این پژوهش بدنبال بررسی این سوالات بوده است .در این تحقیق از آزمون های t تک نمونه ای و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است. در کلیه سوالات نتایج تاثیر گذار بودن عوامل بر کودکان آسیب پذیر تایید شد اما در کلیه عوامل در زمینه تفاوت میزان تاثیر در کودکان آسیب دیده شنوایی،بینایی و معلول جسمی–حرکتی تفاوتی مشاهده نشده است.

 

واژگان کلیدی: تلفیقی- فراگیر،آسیب دیده شنوایی،آسیب دیده بینایی، آسیب دیده معلول جسمی- حرکتی

قیمت محصول : 80000 تومان